在我們的小家里，有一個大大的書柜，里面裝滿了我們和孩子都喜歡的書籍，在我們家庭看來，帶著孩子一起親子共讀、品誦經(jīng)典是一件非常幸福的事情。閱讀總是充滿著奇妙的能力，能讓風(fēng)景躍然紙上，讓心靈得以釋放，讓靈魂獲得自由，讓生活充滿希望，也能書寫著詩和遠方。書籍是通過心靈觀察世界的窗口，開卷有益，讀書怡人，腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。

孩子對讀書的熱愛，是從幼兒園開始顯現(xiàn)出來的?！鞍l(fā)奮識遍天下字，立志讀遍天下書”，孩子在幼兒園時逐漸積累識字量，開始能懵懵懂懂地獨自看一些漫畫書，對有興趣的故事書，也會主動讓家人讀給她聽。

從幼兒園到現(xiàn)在，我們和她一起讀書的時候，都會注意用手指著書中一行行的文字，一個字、一個字地指著讀，幫助她認(rèn)識里面的漢字。當(dāng)講到個別她不認(rèn)識或不理解的漢字，我們會展開告訴她這個字背后的故事。

我們一起讀“楚王問鼎”的故事，會跟孩子強調(diào)，“鼎”這個字的發(fā)音是“dǐng”，最初的時候“鼎”是由陶土制成的，是一種炊具。到了商周時期，人們開始用青銅來造“鼎”，“鼎”也逐漸成了用于祭祀的禮器。當(dāng)時的鼎只有統(tǒng)治階級才可以擁有，是權(quán)利和權(quán)威的象征。后來，“鼎”字被引申出了“政權(quán)、權(quán)威、顯赫”的含義，例如成語：三足鼎立、大名鼎鼎。“楚王問鼎”的故事講的是：楚莊王問鼎，其意不在鼎而在天下。后來，楚莊王自知還沒有取代周天子的實力，就帶著大軍灰溜溜地離去了。

一年級下學(xué)期的時候，新冠肺炎疫情肆虐，學(xué)校為了老師和同學(xué)的安全，開設(shè)了網(wǎng)課。疫情期間是個難得的親子共處時機，恰逢中國詩詞大會熱播，青少年兒童廣泛關(guān)注。于是，我和孩子爸爸想到引導(dǎo)孩子學(xué)古詩，傳承深厚的中國文化。我選取了《唐詩三百首》和她一起讀，但與我想象中不同的是，孩子對讀古詩的興趣并不像看詩詞大會的興趣那么濃厚，書本上單調(diào)的詩句和詩詞釋義甚至讓孩子不愿意閱讀與唐詩相關(guān)的書。這對于我們家一直以來熱愛閱讀的孩子來說，可是頭一次遇到這樣的問題。

正當(dāng)我發(fā)愁的時候，一天，我在廣州智慧閱讀APP上進行閱讀打卡，突然發(fā)現(xiàn)有同學(xué)正在津津有味得閱讀《笑背古詩》。看到同學(xué)讀得那么開心，我抱著試試看的心態(tài)也買了一套。這套書把詩人知識、詩歌技法、文學(xué)常識、歷史常識等通過夸張、幽默、風(fēng)趣的漫畫淋漓盡致地體現(xiàn)出來，孩子一下子就被深深地吸引住了，專心致志地看了起來，對這套書是愛不釋手、百看不厭。

孩子喜歡上古詩后，我們便開始和她共同品味古詩的意境，感受古詩里博大精深的中國文化。漫步詩海，那一首首古詩，譜出的是錦繡山川、離愁別緒、時代樂章……我們仿佛在和白居易一起感受“亂花漸欲迷人眼、淺草才能沒馬蹄”的春之活力，和楊萬里一起觀賞“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的夏之絢爛，和劉禹錫一起品味“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的秋之昂揚，和岑參一起飽覽“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的冬之壯美。

隨著年齡的增長，孩子閱讀的范圍愈加廣泛，在親子共讀的時光里，我們從追尋大興安嶺茫茫的林海雪原，到探索鄂爾多斯的千里戈壁，從尋幽遠古的黃河古道，到漫步逶迤的長江堤岸，我們與書中的人物一起賞花、聽雨、觀海、望云……

閱讀就像與智者對話，可以從中獲得知識，汲取養(yǎng)分，在不斷豐富和完善自己的同時感受厚重的中國文化。閱讀讓孩子認(rèn)識了宇宙的蒼茫，感受到時代的脈搏。那一頁頁飄香的書頁，好似一縷縷春日的斜陽，溫暖了我們一起閱讀的快樂時光。（趙芹敏）